Catalogo Manuales Audición y Lenguaje

COMO DETECTAR AL NIÑO CON PROBLEMAS DEL HABLA

Es éste texto idóneo para psicólogos y pedagogos que se ocupan de estudiar el lenguaje y el habla de las niños. Entre los objetivos que se propuso cumplir en la presente investigación están: conocer la forma en la que se adquiere la estructura de fonemas en los niños de habla española y diseñar un inventario de articulación mediante el cual sea posible valorar el desarrollo de esta habilidad en nuestro idioma. La ventaja de este libro radica en que las pruebas incluidas aquí se realizaron originalmente en idioma español y todos los casos aluden a niños latinoamericanos, lo cual facilita su aplicación e interpretación.

CONTENIDO

* El problema y la definición de los términos 

* Revisión de la bibliografía 

* Materiales y procedimientos 

* Resultado y análisis 

* Resumen 

* Comentarios

ESTRATEGIAS DE LENGUAJE PARA NIÑOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PARA ADQUIRIR LOS FONEMAS

Con la experiencia de cuatro décadas dedicadas a impartir terapia del lenguaje, Emma Balán expone en este libro sus estrategias para corregir las dificultades fonéticas y articulatorias que presentan los niños con dislalia, las cuales consisten en una serie de ejercicios graduados de acuerdo con la problemática que presentan los pacientes, y que pueden ser útiles a maestros de comunicación, terapeutas y padres de familia. Dichas estrategias son aplicables en niños de edades tempranas (de 5 a 6 años) con trastornos como pérdida auditiva, síndrome de Down, labio leporino, paladar hendido y parálisis cerebral, entre otros.

CONTENIDO

* Sistemas y órganos implicados en la articulación 

* Fonemas vocálicos 

* Fonemas consonánticos 

* ¿Cómo mecanizar o memorizar los fonemas corregidos? 

* Sinfones

PROGRAMA DE ACTIVIDADES LINGUISTICAS PARA NIÑOS DE EDAD TEMPRANA

La serie Pedagogia para la primera infancia, conjunto de investigaciones apoyadas por el centro de investigacion para la integracion social (CISS), aborda de una manera teorica y practica el problema de la educacion preescolar desde un punto de vista multidisciplinario. En las obras que integran la presente serie se reforma el legado de Piaget, Wallon, Freud, Gramsci, entre otros, y se vincula dicha base teórica con la situación objetiva en que habita y se desarrolla el niño. Estamos seguros de que estos libros van a constituir un material indispensable de trabajo para maestros, educadores, pedagogos, sociólogos, investigadores, estudiantes y padres de familia.

CONTENIDO

* Objetivos especificos del programa 

* Las teorias sobre la adquisicion del llenguaje 

* El programa de actividades linguisticas 

* Guía para la elaboracion del programa 

* Didactica

REHABILITACION DEL LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA DESPUES DE UN DAÑO CEREBRAL

Las afasias son patologías neurológicas debidas casi siempre a lesiones encefálicas. Dichos padecimientos afectan principalmente al lenguaje e impiden al paciente comunicarse en los ámbitos familiar, laboral y social. Ello le acarrea no sólo trastornos emocionales, sino también problemas económicos, ya que su capacidad para desenvolverse con normalidad se ve mermada. Estos trastornos cerebrales atañen directamente a los neuropsicólogos especialistas en comunicación humana, campo en el que se han realizado investigaciones enfocadas a la generación de nuevas metodologías, estrategias y técnicas para recuperar las capacidades afectadas por las afasias en el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo. Este manual contiene los fundamentos teóricos y metodológicos para la aplicación de un programa de rehabilitación de pacientes con afasia expresiva, cuyo objetivo es reiniciar la comunicación interrumpida por un daño cerebral, mediante actividades de estimulación lingüística. La obra está escrita en un lenguaje accesible tanto a los médicos y terapeutas de la comunicación humana como a las familias de los pacientes. El propósito de las autoras es que el texto se convierta en un apoyo para el trabajo diario del terapeuta, que facilite la recuperación de los procesos neuropsicológicos del lenguaje con el fin de que el paciente mejore su habilidad para comunicarse y logre reintegrarse a su ámbito biopsicosocial.  

CONTENIDO

* El lenguaje 

* Organización cerebral para los procesos mentales 

* ¿Qué es una afasia? 

* Factores que influyen en la recuperación del paciente afásico 

* Fundamentos rehabilitatorios para el inicio de la comunicación para el paciente con afasia 

* Parte I. Organización lingüística automatizada 

* Lenguaje automatizado 

* Parte II. Organización lingüística 

* Actividades para la estimulación del lenguaje, la lectura y la escritura

EL MARAVILLOSO SONIDO DE LA PALABRA PROGRAMA AUDITIVO-VERBAL PARA NIÑOS CON PERDIDA AUDITIVA

La audición es, sin lugar a dudas, la modalidad sensorial más efectiva para desarrollar en los niños el uso fluido del lenguaje hablado.Los adelantos científico-tecnológicos habidos en el campo de la terapia auditiva, han permitido a los terapeutas de la audición y el lenguaje desarrollar métodos de rehabilitación para que cada vez más pacientes con impedimentos auditivos puedan recuperar en cierta medida el sentido del oído, o adquirir la capacidad de hablar. Daniel Ling, presenta en este libro la terapia auditivo-verbal, consiste en la implantación -por una parte- de un auxiliar auditivo en niños con problemas de oído y por otra, de un programa educativo verbal que estimula el aprendizaje significativo del lenguaje hablado. Los autores aportan los principios fundamentales para el aprendizaje y la aplicación de este método de rehabilitación que interesa tanto a los profesionales en educación especial y terapia del lenguaje, como a aquellos padres, maestros y médicos que han asumido la responsabilidad de ser los promotores en el desarrollo de la comunicación oral en sus hijos, alumnos o pacientes.

CONTENIDO

* Introducción al programa auditivo verbal 

* Comunicación verbal. 

* Las dimensiones del sonido. 

* Habla, recepción del lenguaje y el canal auditivo. 

* Medición de la audición. 

* La recepción del habla: amplificación de la audición. 

* Promoción del habla emergente en niños con pérdida auditiva hasta los 3 años de edad. 

* Aspectos del lenguaje hablado. 

* Programa auditivo-verbal. 

* Bases fundamentales ¿Orden o caos? 

*Práctica auditiva-verbal y enseñanza sistemática Moldes (Ling, 1989) 

* Cómo incorporar el desarrollo del habla en un programa educativo. 

* Estrategias generales para la enseñanza del lenguaje fonético. 

* Implantes cocleares: una perspectiva auditiva verbal. 

* Aprender a enseñar el idioma hablado. 

LOS PROBLEMAS DE AUDICION EN LA EDAD PREESCOLAR: IDENTIFICACION,DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DEL NIÑO SORDO: ENFOQUE DE LA TERAPIA AUDITIVO-VERBAL

El oído es un instrumento básico para la comunicación, por lo que los niños preescolares con problemas parciales o totales de audición deben ser diagnosticados rápidamente para iniciar un programa terapéutico-pedagógico. De no ser así, se genera un serio obstáculo en la adquisición del lenguaje y en el desarrollo de las facultades superiores del cerebro. En esta obra se proporciona al padre de familia, al médico y al maestro especialista en audición y lenguaje, así como a quienes estudian en este campo, una guía que facilita la clasificación de conceptos y el empleo de la metodología especial para trabajar el oralismo en la sección maternal. Una mejor armonia del núcleo padre-hijo-médico-maestro puede permitir el acceso social del niño sordo, habilitándolo para que se desenvuelva en la vida como cualquier individuo, sin limitaciones en su desarrollo personal y social.

CONTENIDO 

* Identificación y diagnóstico del niño sordo

 * La prevención de los problemas auditivos 

* La educación del niño sordo 

* La rehabilitación Auditiva-Verbal en el niño

TRASTORNOS AUDITIVOS EN EL MENOR DE TRES AÑOS

Los trastornos auditivos en niños menores de tres años de edad son prevenibles, multicausales y controlables; así lo establecen un grupo de médicos especialistas en audición y medicina de la comunicación humana, en el Programa Nacional de Salud Auditiva del Instituto Nacional de Rehabilitación (INR). Los audiólogos advierten que dicha limitación puede afectar por el resto de su vida a quien los padece si no es detectado a tiempo. En este libro se hace una introducción a los temas que sustentan el estudio de los trastornos auditivos en la primera infancia, los factores de riesgo e implicaciones que éstos tienen, así como limitaciones acústicas debidas a factores hereditarios y los riesgos de infección auditiva a que están expuestos los niños en esta edad.

CONTENIDO 

* El oido normal en el niño menor de tres años 

* La audición prenatal: posible influencia en el desarrollo del niño 

* Malformación del oido 

* Hipoacusia hereditaria en el niño de cero a tres años de edad 

* Factores de riesgo para hipoacusia en el recién nacido 

* Trastornos auditivos en el recién nacido y lactante relacionados con infecciones y ototoxicidad 

* Infecciones del oído externo y oído medio 

* Trastornos auditivos (TA): un problema de salud pública en México 

FUNCIÓN, DESCRIPCIÓN Y ADAPTACIÓN DE AUXILIARES AUDITIVOS GUÍA PARA MÉDICOS Y USUARIOS

Este libro reúne los esfueros de un grupo de profesionales de diversas disciplinas, quienes aportan su enfoque. para una comprensión adecuada de los fenómenos y mecanismos implicados en la'estructura y los fundamentos físicos de los auxiliares auditivos, y la relación que éstos tienen con la fisiología y la fisiopatología de los usuarios. La obra establece los procedimientos aplicables a los auxiliares analógicos, con énfasis en la situación actual que conforma una etapa de la transición entre las ayudas sensoriales auditivas ana lógicas y las digitales. El desarrollo temático del libro no desliga el auxiliar auditivo de la persona a quien va . dirigido su uso, además de que representa una apertura hacia avances tecnológicos adicionales que se vislumbran a corto plazo a favor de los pacientes con trastornos auditivos. 

CONTENIDO 

* Historia del desarrollo de los auxiliares auditivos 

* Funciones básicas del auxiliar auditivo 

* Tipo e interacción dezegistros obtenidos con el micrófono de prueba 

* Fórmulas principales para el cálculo de la ganancia de los auxiliares auditivos 

* Los moldes y la modificación de la respuesta 

* Prescripción de auxiliares auditivos 

* La adaptación del auxiliar auditivo eléctrico en el niño, medición de sonoridad y uso de compresión 

* Auxiliares auditivos digitales 

* Implantes osteointegrados transcutáneos 

* Implantes en el oído medio 

* Implante codear 

* Implante auditivo en el tallo cerebral 

* El recinto y el usuario de auxiliares auditivos 

NOTAS DE FONETICA Y FONOLOGIA

Esta obra representa un gran aporte al estudio del fenómeno del lenguaje en sus aspectos fonético y fonológico. Con estas notas el autor pretende ayudar a esclarecer muchas de las incógnitas que ha surgido acerca de cómo se originan los sonidos, de qué manera se articulan éstos para formar las palabras y de cuáles son las variables que intervienen en la realización del habla. Los especialistas en psicología, lingüística, comunicación y materias afines, así como los maestros que deseen ayudar a sus alumnos con problemas del lenguaje, encontrarán en este libro un instrumento eficaz que podrán aplicar en varios momentos de sus actividades.

CONTENIDO

* El surgimiento de la fonética y la fonología 

* El aparato fonador 

* El fonema 

* Clasificación de los fonemas 

* Otros elementos de la articulación 

* La fonología y la comunicación

EL PROCESO DE ENTENDER Y SER ENTENDIDO GUIA PARA PADRES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON LIMITACIONES AUDITIVAS

La psicóloga Dora Kweller analiza la problemática familiar, educativa, económica y psicosocial que surge en torno al niño sordo o de baja audición (hipoacústico). Para la autora es fundamental que los padres acepten la discapacidad de su hijo desde el momento en que reciben el diagnóstico, pues ello les permite comprender claramente la magnitud del problema para poder elegir el método de educación o la terapia de rehabilitación adecuados a las condiciones del niño o adolescente. A través de su experiencia en la coordinación de grupos de padres y familiares de niños sordos, Dora Kweller percibio la preocupación que cada etapa evolutiva del niño provoca en los padres, sus expectativas de curación, el sentimiento de culpa ante el padecimiento de su hijo y las dudas frente a las distintas posibilidades de remediar su limitación. Lo anterior la motivó a diseñar talleres creativos integrados por sordos y oyentes, donde se practican juegos teatrales con objetivos terapéuticos, y se propicia la aceptación e integración social del discapacitado. Escrito desde una perspectiva científica, pero también humanista; este libro refleja los sentimientos de los padres, docentes y profesionales (fonoaudiólogos, otorrinolaringólogos, psicopedagogos y psicólogos) inmersos en el trabajo terapéutico con niños y adolescentes sordos o hipoacústicos, con el propósito de mover a la reflexión al público interesado en el tema, en busca de soluciones.

* Grupos de reflexión para padres de niños sordos 

* El impacto 

* Los camnos hacia la rehabilitación 

* Laura en la escuela especial 

* Fernando en la escuela secundaria 

* Adolescencia 

* Pensamiento y lenguaje 

* A los hijos hay que darles tiempo 

* Juegos teatrales * Familia del niño sordo 

* El niño adoptivo con sordera 

* Terminando el libro 

* Pensamientos que ayudan a encontrar una luz en la oscuridad 

* Una carta a los padres de chicos y adolescentes 

* Datos útiles * Un libro para pintar 

* Una carta a mi hijo adolescente 

* Una carta a mi hijo adulto 

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MANUALES PARA EDUCADORES COSTA RICA

PSICOTECNICA: EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

La psicología general, la psicología diferencial y la psicología diferenciada sirven de apoyo a la evaluación educativa para la realización de su propósito general: el conocimiento de la personalidad del educando y la evaluación de los logros en el trabajo docente. La presente obra ofrece una serie de procedimientos psicotécnicos que pueden emplearse para cumplir ese objetivo; con ello se busca orientar técnicamente a los estudiantes y profesionales del área educativa, así como a los organismos e instituciones interesados en esta materia. Los temas están expuestos en forma clara, sencilla y funcional, con el fin de propiciar las actividades de investigación, diagnóstico y evaluación en el campo psicopedagógico.

CONTENIDO:

-Origen, concepto, fundamento y tareas de la psicotécnica

-Procedimientos psicotécnicos empleados en el estudio de la personalidad ;del educando

-Teoría general de la inteligencia

-Técnicas de medición y evaluación del rendimiento escolar

-Sistemas y procedimientos de la evaluación

MANUAL PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

El principal objetivo de la evaluación es medir el grado de aprendizaje que el estudiante obtiene en el aula. Para los docentes es importante realizar un buen diagnóstico acerca del aprovechamiento de sus alumnos, en función de los propósitos que persiguen los programas educativos. Este libro expone los principios y procedimientos del proceso evaluativo centrado en el aprendizaje. Su objetivo es servir de apoyo a los profesionales de la educación para conocerlo y aplicarlo en todos los niveles académicos. Estudiantes de pedagogía y de posgrado en educación, profesores en activo y cualquier persona interesada en conocer el método de evaluación del aprendizaje, hallarán en este manual los elementos necesarios para elaborar un marco teórico que les permita sustentar sus prácticas evaluativas. El texto se estructura en tres partes. Abarca desde los conceptos fundamentales del proceso evaluativo hasta los procedimientos para constatar el aprendizaje, y las formas para analizar y calificar sus resultados.

CONTENIDO:

* Primera parte Conceptos fundamentales del proceso evaluativo

* Segunda parte Procedimientos para medir y evaluar comportamientos estudiantiles

* Tercera parte Análisis e interpretación de los resultados de la evaluación

EDUCACION INFANTIL Y ESTIMULACION TEMPRANA

Ellis D.Evans analiza las principales ideas,políticas y prácticas de la educación infantil temprana en Estados Unidos.El autor expresa sus puntos de vista sobre la educación del lenguaje durante la primera infancia, la educación infantil y de los padres, el cuidado de los niños y otros temas de singular interés que constituye una fuente de información sumamente útil para los estudiantes y profesionales de esta rama de la psicología educativa, así como también para los pedagogos, maestros y pediatras relacionados con la educación infantil.

CONTENIDO:

* Cambios en las normas de educación temprana 

* La corriente principal de la educación infantil temprana 

* Procedimientos del análisis conductual 

* El idilio con el lenguaje 

* La orientación piagetiana 

* El método Montessori 

* Educación abierta 

* Los niños, los padres y la educación 

* Principales problemas en perspectiva

ESTIMULACION TEMPRANA PARA TU BEBE: A TRAVES DEL JUEGO

Uno de los objetivos del juguete es el esparcimiento, pero a través de la historia ha pasado de ser un mero pasatiempo a instrumento educativo. Gran variedad del juguete de diversos materiales sirven hoy para apoyar la enseñanza del lenguaje, comunicación, matemáticas,conocimiento del mundo, civismo, música, psicomotricidad fina y gresa, etcétera. Cómo utilizar el juego y los juguetes en beneficio de nuestros hijos es uno de los propósitos de este libro, el cual tiene como fin adicional apoyar a los padres de familia,tutores y educdores en la seleccipon del o los juguetes que pueden utilizar con sus niños, de acuerdo con la habilidad que deseen desarrollar, y qué estrategias didácticas son las más adecuadas para obtener el mayor provecho posible de los elementos lúdicos.

CONTENIDO:

-Estimulación temprana 

-Manejo de material didáctico para niños 

-De 0 a 6 meses de edad 

-De 6 a 12 meses de edad 

-De 1 a 2 años de edad 

-De 2 a 3 años de edad

BEBES EN ACCION EL PROGRAMA DE HIGH SCOPE PARA LACTANTES Y MATERNALES

En el ámbito de la educación infantil es de sobra conocida la larga trayectoria del Instituto High Scope en el desarrollo de currìculum, capacitación e investigación en el área del desarrollo de lactantes y maternales, especialmente en lo que se refiere a la paternidad en los primeros años y el apoyo comunitario para las familias. Esta obra presenta los conocimientos que hasta hoy se tienen acerca de la aplicación del enfoque educativo de High Scope con lactantes y maternales (hasta los tres años) en ambientes de cuidado infantil, y las experiencias clave que tuvo con los niños el personal de los sitios donde se ha aplicado el programa de High Scope. Tal información se basa en la teorìa e investigación del desarrollo infantil, las experiencias y los datos reunidos a travès del tiempo por los visitantes de High Scope en los hogares, asì como las prácticas actuales de los seguidores de este enfoque que cuidan y educan a los lactantes y maternales en los centros a cargo de una familia y en las guarderìas.

CONTENIDO:

* Introducción: el enfoque High Scope para el cuidado de lactantes y maternales en ambientes de grupo
* Aprendizaje activo y experiencias clave para lactantes y maternales
* Interacciones de apoyo entre el adulto y el niño
* Arreglo y equipamiento de un ambiente de aprendizaje activo para lactantes y maternales
* Establecimiento de horarios y rutinas para los lactantes y maternales
* El equipo de adultos y su relación con los padres



LA AFECTIVIDAD EN EL NIÑO MANUAL DE ACTIVIDADES PREESCOLARES

La serie Pedagogía para la primera infancia, conjunto de investigaciones apoyadas por el Centro de Investigación para la Integración Social (CIIS), aborda de una manera teórica y práctica el problema de la educación preescolar desde un punto de vista multidisciplinario. En las obras que integran la presente serie se retoma el legado de Piaget, Wallion, Freud, Gramsci, Chomsky y otros, se vincula dicha base teórica con la situación objetiva en que habita y se desarrolla el niño. Estamos seguros de que estos libros van a constituir un material indispensable del trabajo para los maestros, educadores, pedagogos, sociólogos, investigadores, estudiantes y padres de familia.

CONTENIDO:

* El desarrollo del niño 

* La interacción en el desarrollo del niño 

* Educación para el logro de la autonomía

PADRES ASERTIVOS RESUELVE PROBLEMAS COTIDIANOS CON TUS HIJOS DE MANERA SENCILLA Y EFICAZ

Hay un sinfín de problemas que giran alrededor de la educación de nuestros hijos o alumnos: las reacciones emocionales ante el amor o el desamor de los padres, la situación familiar, la socialización en la escuela, la disciplina tanto en el aula como en el hogar, el manejo de la autoridad ante ellos y muchas más. En este libro, Norma García Vasconcelos plasma su experiencia educativa con niños preescolar, en una serie de temas en los que enfoca su atención a que los padres de familia o quienes están a cargo de niños pequeños generen una nueva manera de tratarlos para que los resultados que esperan sean los deseados.

CONTENIDO:

-Las reglas son para respetarse, para ambas partes 

-No quiere comer 

-No se quiere dormir 

-Se orina en la cama 

-El reto ante la autoridad 

-La sobreprotección 

-Las capacidades diferentes

-Los niños son nuestros espejos 

-El lenguaje 

-Cuando falta papá o mamá 

-Hablar con la verdad 

-La responsabilidad 

-Las emociones y los sentimientos 

-El juego

-La música y las canciones 

-Los cuentos 

-Lo que se empieza se termina 

-La muerte 

-La obesidad

PROGRAMA DE EDUCACION PRENATAL. INCLUYE CD

Enfrentar nuevas situaciones siempre produce incertidumbres; sin embargo, en la medida en que se va adquiriendo información y conocimientos se desarrollan mecanismo de adaptación que permiten comenzar a vivir esas situaciones con seguridad y confianza. Por eso, es normal que cuando una mujer recibe la noticia de su embarazo, se cuestione: ¿qué precaución debo tener?, ¿el niño será normal?, ¿cómo le podemos hacer sentir que lo queremos? así como una lista interminable de dudas. En esta obra, los futuros padres encontrarán de forma clara y sencilla la información sobra cada etapa del embarazo; cómo afrontar el parto con tranquilidad y confianza, así como consejos para interrelacionarse afectivamente con su bebé en los primeros momentos de suvida. La obra está estructurada en dos partes: la primera trata la evolución del embarazo y el parto; la segunda, los futuros padres encontrarán un programa de actividades sencillas para que vivan con intensidad la experiencia de la paternidad y así den a su bebé lo necesario para que sea feliz.

CONTENIDO:

Primera parte. Fundamenación del programa: el embarazo y el parto 

* La concepción 

* Los cambios en el cuerpo de la futura mamá 

* La evolución del embarazo paso a paso 

* El segimiento médico durante el embarazo 

* La vida diaria de la mujer embarazada 

* Educación y preparación para el parto

* El parto 

* El entorno familiar durante el embarazo 

* El vínculo afectivo con el bebé antes de nacer 

Segunda parte. Programa de educación prenatal 

* ¿Por qué seguir un programa de educación prenatal? 

* Las actividades del programa 

* Actividades del primer mes

*Actividades del segundo mes 

* Actividades del tercer mes 

* Actividades del cuarto mes 

* Actividades del quinto mes 

* Actividades del sexto mes 

* Actividades del séptimo mes 

* Actividades del octavo mes

* Actividades del noveno mes 

* El momento más esperado

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Hoy día resulta fundamental el conocimiento, manejo y desarrollo adecuado de las emociones en los adultos para poder trasmitir a sus hijos o a los pequeños que los rodean, la madurez necesaria en su formación emocional. Un buen manejo de las emociones desde la infancia, garantizará la formación de hábitos maduros y adecuados para hacer frente a las diversas situaciones que se presenten a lo largo de su vida. En la etapa de la infancia temprana, la educación "por imitación, por el ejemplo" desempeña un papel fundamental, porque es cuando los niños establecen sus actitudes, considerándose buenos o malos, felices o infelices... de ahí que sea necesario ayudarlos en su educación emocional, en todos los ámbitos de su vida. Es por ello que, esta obra ofrece al lector los aspectos que ayudan a desarrollar una óptima inteligencia emocional en los niños. Se han elegido nueve campos de acción (competencias), a través de los cuales los docentes y padres de familia pueden tener un panorama más amplio de cómo fomentar y fortalecer la autonomía, el autoconocimiento, la autoestima, escucha, comunicación, asertividad; así como las habilidades sociales y resolución de conflictos. Se ofrecen igualmente los componentes principales para medir dicha inteligencia; componentes intrapersonales, interpersonales, de adaptabilidad; componentes de manejo de tensión y componentes del estado de ánimo general. El PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL está dirigido a todas las personas interesadas en profundizar más sobre el tema de la inteligencia emocional, el cual garantiza el éxito en las relaciones interpersonales.

CONTENIDO:

* Asertividad 

* Comunicación 

* Autoestima 

* Autoconocimiento 

* Autonomía 

* Escucha 

* Habilidades sociales 

* Pensamiento positivo 

* Resolución de conflictos 

NEUROCIENCIAS Y EDUCACION INICIAL

El libro es una aproximación a las neurociencias por parte de los educadores de los niños más pequeños. Franklin Martínez, gran conocedor de la materia., realiza un estudio de la misma y de las particularidades del desarrollo del sistema nervioso y su aproximación a la labor educativa. Lo esencial en la obra es el propósito del autor de valorar en qué medida lo biológico y lo social se interrelacionan en la educación del pequeño, en qué sentido los factores internos, constituidos básicamente por el sistema nervioso central y la actividad nerviosa superior, ejercen una influencia sobre aquello que está determinado por los factores externos, y en los cuales la educación juega un papel de suma importancia.

CONTENIDO:

-Una introducción necesaria. 

-La neurociencia. 

-Definición 

-Neurociencias y educación: un enfoque actual del desarrollo infantil 

-El cerebro y las funciones psíquicas superiores. 

-El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas. 

-Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior.

 -Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia 

-Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil. 

-Educación infantil y actividad nerviosa superior. 

-Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva . 

-Tipos y particularidades del sistema nervioso de los niños 

-Diagnóstico del tipo de sistema nervioso del niño por el educador. 

-La importancia de este conocimiento para su trabajo diario. 

-Actividad nerviosa superior y capacidad de trabajo mental de niños y niñas. 

-Particularidades del régimen y horario de vida de los niños en los tres primeros años, Su relación con el horario docente y la labor del educador 

-Componentes del horario de vida: sueño, alimentación y vigilia.

DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOESCRITOR

Todos los maestros concedemos gran relevancia al proceso del aprendizaje de la lectura y la escritura, estudiamos la variedad de métodos y procedimientos que se han desarrollado y utilizamos aquel o aquellos que, según nuestra experiencia, facilitan el aprendizaje de los niños. No obstante, con frecuencia vemos pequeños que encuentran distintos obstáculos durante el proceso del aprendizaje lectoescritor. En el libro se realiza un estudio global sobre las dificultades que suelen experimentar los niños hispanohablantes con la lectura y la escritura, ofreciendo información relevante y estrategias a los educadores para el desarrollo de nuestra labor docente.

CONTENIDO:

Cap.1. Significado clínico de las dificultades en la adquisición de la lectoescritura 

Cap.2. Identificación temprana de dificultades para la actividad escolar, 

Cap.3. Formas de evaluación de las causas de las dificultades en la lectoescritura 

Cap.4. Los problemas de lenguaje, atención y memoria y sus repercusiones en la lectoescritura 

Cap.5. Conciencia fonológica como predictor del aprendizaje lector 

Cap.6. Método de formación de lectura en niños con dificultades

EDUCACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL METODOS PRACTICOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA

Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria. El texto contiene ejemplos de casos clínicos específicos en los que se muestran los resultados de la evaluación neuropsicológica y la elaboración de propuestas de corrección a partir del diagnóstico establecido en cada caso. La obra está dirigida a estudiantes y profesionales de la neuropsicología, pedagogía, medicina, neurología, pediatría, comunicación humana, logopedia, terapia del lenguaje, educación especial, educación regular y, en general, a los especialistas interesados en el trabajo clínico con niños pequeños. 

CONTENIDO:

* Evaluación y corrección neuropsicológica en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico 

* Corrección de las funciones visuo-verbales en niños de 5 a 7 años de edad 

* La formación de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de caso 

* La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela 

* Efectividad de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar 

* Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar 

* Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar * Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidades en la regulación y el control 

* La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicológica de niños preescolares con déficit de atención 

* Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo 

* Análisis de caso

EVALUACION Y TRATAMIENTO DE NIÑOS DISLEXICOS

La lectoescritura constituye un cimiento de la educación básica que hace posible la realización del proceso enseñanza-aprendizaje; no obstante, se enfrenta a un enemigo que impide a los niños leer y escribir normalmente, este trastorno del aprendizaje escolar se conoce como dislexia. En épocas recientes, psicólogos, pedagogos, educadores y médicos especializados en la dislexia han pugnado por el establecimiento de un programa de intervención que facilite la evaluación de los alumnos con dificultad en la lectoescritura, es decir, de un sistema para diagnosticar y tratar ese problema. La autora de este libro presenta un estudio teórico-práctico de la dislexia basado en el paradigma del condicionamiento operante, en el que considera a dicho trastorno como un repertorio de errores de lectoescritura o de conductas de aprendizaje inadecuados que puedan modificarse, y cuyo origen podría encontrarse en problemas de baja autoestima, más que en desórdenes neurológicos. El objetivo de la obra es contribuir a la comprensión y a la solución de la problemática que manifiestan los niños disléxicos, y responder a las interrogantes de los profesionales del área sobre cómo obtener un diagnóstico confiable, de qué modo puede servir la evaluación para programar la intervención, y en qué forma se evalúan los resultados de ésta. Para ello, la autora sigue el enfoque de los tests referidos al criterio, según el cual las pruebas no buscan determinar el nivel del sujeto en relación con sus compañeros, sino conocer sus habilidades y deficiencias para elaborar programas de intervención educativa dirigidos a modificar los errores específicos de cada sujeto

CONTENIDO: 

Primera parte. Teoría 

* Hacia una teoría conductual de la dislexia 

* Autoestima y dislexia 

 Segunda parte. 

*Evaluación de la dislexia 

* Fundamentos teoricometodológicos de una evaluación conductual dirigida a la dislexia 

* Instrumentos de evaluación conductual para detectar errores de tipo disléxico (IDETID-LEA) 

Tercera parte. Intervención 

* Intervención con niños disléxicos 

* Procedimientos y técnicas psicopedagógicas de instrucción 

* Programa de autoestima para niños con bajo rendimientos escolar Cuarta parte. Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación y el tratamiento 

* La evaluación como un proceso continuo de la terapia 

* Construcción de los perfiles del IDETID-LEA para el diagnóstico conductual de la dislexia 

* Utilización de los perfiles de desempeño del IDETID-LEA para determinar la eficacia del tratamiento 

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