Catalogo Manuales Audición y Lenguaje

COMO DETECTAR AL NIÑO CON PROBLEMAS DEL HABLA

Es éste texto idóneo para psicólogos y pedagogos que se ocupan de estudiar el lenguaje y el habla de las niños. Entre los objetivos que se propuso cumplir en la presente investigación están: conocer la forma en la que se adquiere la estructura de fonemas en los niños de habla española y diseñar un inventario de articulación mediante el cual sea posible valorar el desarrollo de esta habilidad en nuestro idioma. La ventaja de este libro radica en que las pruebas incluidas aquí se realizaron originalmente en idioma español y todos los casos aluden a niños latinoamericanos, lo cual facilita su aplicación e interpretación.

CONTENIDO

* El problema y la definición de los términos 

* Revisión de la bibliografía 

* Materiales y procedimientos 

* Resultado y análisis 

* Resumen 

* Comentarios

ESTRATEGIAS DE LENGUAJE PARA NIÑOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PARA ADQUIRIR LOS FONEMAS

Con la experiencia de cuatro décadas dedicadas a impartir terapia del lenguaje, Emma Balán expone en este libro sus estrategias para corregir las dificultades fonéticas y articulatorias que presentan los niños con dislalia, las cuales consisten en una serie de ejercicios graduados de acuerdo con la problemática que presentan los pacientes, y que pueden ser útiles a maestros de comunicación, terapeutas y padres de familia. Dichas estrategias son aplicables en niños de edades tempranas (de 5 a 6 años) con trastornos como pérdida auditiva, síndrome de Down, labio leporino, paladar hendido y parálisis cerebral, entre otros.

CONTENIDO

* Sistemas y órganos implicados en la articulación 

* Fonemas vocálicos 

* Fonemas consonánticos 

* ¿Cómo mecanizar o memorizar los fonemas corregidos? 

* Sinfones

PROGRAMA DE ACTIVIDADES LINGUISTICAS PARA NIÑOS DE EDAD TEMPRANA

La serie Pedagogia para la primera infancia, conjunto de investigaciones apoyadas por el centro de investigacion para la integracion social (CISS), aborda de una manera teorica y practica el problema de la educacion preescolar desde un punto de vista multidisciplinario. En las obras que integran la presente serie se reforma el legado de Piaget, Wallon, Freud, Gramsci, entre otros, y se vincula dicha base teórica con la situación objetiva en que habita y se desarrolla el niño. Estamos seguros de que estos libros van a constituir un material indispensable de trabajo para maestros, educadores, pedagogos, sociólogos, investigadores, estudiantes y padres de familia.

CONTENIDO

* Objetivos especificos del programa 

* Las teorias sobre la adquisicion del llenguaje 

* El programa de actividades linguisticas 

* Guía para la elaboracion del programa 

* Didactica

REHABILITACION DEL LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA DESPUES DE UN DAÑO CEREBRAL

Las afasias son patologías neurológicas debidas casi siempre a lesiones encefálicas. Dichos padecimientos afectan principalmente al lenguaje e impiden al paciente comunicarse en los ámbitos familiar, laboral y social. Ello le acarrea no sólo trastornos emocionales, sino también problemas económicos, ya que su capacidad para desenvolverse con normalidad se ve mermada. Estos trastornos cerebrales atañen directamente a los neuropsicólogos especialistas en comunicación humana, campo en el que se han realizado investigaciones enfocadas a la generación de nuevas metodologías, estrategias y técnicas para recuperar las capacidades afectadas por las afasias en el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo. Este manual contiene los fundamentos teóricos y metodológicos para la aplicación de un programa de rehabilitación de pacientes con afasia expresiva, cuyo objetivo es reiniciar la comunicación interrumpida por un daño cerebral, mediante actividades de estimulación lingüística. La obra está escrita en un lenguaje accesible tanto a los médicos y terapeutas de la comunicación humana como a las familias de los pacientes. El propósito de las autoras es que el texto se convierta en un apoyo para el trabajo diario del terapeuta, que facilite la recuperación de los procesos neuropsicológicos del lenguaje con el fin de que el paciente mejore su habilidad para comunicarse y logre reintegrarse a su ámbito biopsicosocial.  

CONTENIDO

* El lenguaje 

* Organización cerebral para los procesos mentales 

* ¿Qué es una afasia? 

* Factores que influyen en la recuperación del paciente afásico 

* Fundamentos rehabilitatorios para el inicio de la comunicación para el paciente con afasia 

* Parte I. Organización lingüística automatizada 

* Lenguaje automatizado 

* Parte II. Organización lingüística 

* Actividades para la estimulación del lenguaje, la lectura y la escritura

EL MARAVILLOSO SONIDO DE LA PALABRA PROGRAMA AUDITIVO-VERBAL PARA NIÑOS CON PERDIDA AUDITIVA

La audición es, sin lugar a dudas, la modalidad sensorial más efectiva para desarrollar en los niños el uso fluido del lenguaje hablado.Los adelantos científico-tecnológicos habidos en el campo de la terapia auditiva, han permitido a los terapeutas de la audición y el lenguaje desarrollar métodos de rehabilitación para que cada vez más pacientes con impedimentos auditivos puedan recuperar en cierta medida el sentido del oído, o adquirir la capacidad de hablar. Daniel Ling, presenta en este libro la terapia auditivo-verbal, consiste en la implantación -por una parte- de un auxiliar auditivo en niños con problemas de oído y por otra, de un programa educativo verbal que estimula el aprendizaje significativo del lenguaje hablado. Los autores aportan los principios fundamentales para el aprendizaje y la aplicación de este método de rehabilitación que interesa tanto a los profesionales en educación especial y terapia del lenguaje, como a aquellos padres, maestros y médicos que han asumido la responsabilidad de ser los promotores en el desarrollo de la comunicación oral en sus hijos, alumnos o pacientes.

CONTENIDO

* Introducción al programa auditivo verbal 

* Comunicación verbal. 

* Las dimensiones del sonido. 

* Habla, recepción del lenguaje y el canal auditivo. 

* Medición de la audición. 

* La recepción del habla: amplificación de la audición. 

* Promoción del habla emergente en niños con pérdida auditiva hasta los 3 años de edad. 

* Aspectos del lenguaje hablado. 

* Programa auditivo-verbal. 

* Bases fundamentales ¿Orden o caos? 

*Práctica auditiva-verbal y enseñanza sistemática Moldes (Ling, 1989) 

* Cómo incorporar el desarrollo del habla en un programa educativo. 

* Estrategias generales para la enseñanza del lenguaje fonético. 

* Implantes cocleares: una perspectiva auditiva verbal. 

* Aprender a enseñar el idioma hablado. 

LOS PROBLEMAS DE AUDICION EN LA EDAD PREESCOLAR: IDENTIFICACION,DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DEL NIÑO SORDO: ENFOQUE DE LA TERAPIA AUDITIVO-VERBAL

El oído es un instrumento básico para la comunicación, por lo que los niños preescolares con problemas parciales o totales de audición deben ser diagnosticados rápidamente para iniciar un programa terapéutico-pedagógico. De no ser así, se genera un serio obstáculo en la adquisición del lenguaje y en el desarrollo de las facultades superiores del cerebro. En esta obra se proporciona al padre de familia, al médico y al maestro especialista en audición y lenguaje, así como a quienes estudian en este campo, una guía que facilita la clasificación de conceptos y el empleo de la metodología especial para trabajar el oralismo en la sección maternal. Una mejor armonia del núcleo padre-hijo-médico-maestro puede permitir el acceso social del niño sordo, habilitándolo para que se desenvuelva en la vida como cualquier individuo, sin limitaciones en su desarrollo personal y social.

CONTENIDO 

* Identificación y diagnóstico del niño sordo

 * La prevención de los problemas auditivos 

* La educación del niño sordo 

* La rehabilitación Auditiva-Verbal en el niño

TRASTORNOS AUDITIVOS EN EL MENOR DE TRES AÑOS

Los trastornos auditivos en niños menores de tres años de edad son prevenibles, multicausales y controlables; así lo establecen un grupo de médicos especialistas en audición y medicina de la comunicación humana, en el Programa Nacional de Salud Auditiva del Instituto Nacional de Rehabilitación (INR). Los audiólogos advierten que dicha limitación puede afectar por el resto de su vida a quien los padece si no es detectado a tiempo. En este libro se hace una introducción a los temas que sustentan el estudio de los trastornos auditivos en la primera infancia, los factores de riesgo e implicaciones que éstos tienen, así como limitaciones acústicas debidas a factores hereditarios y los riesgos de infección auditiva a que están expuestos los niños en esta edad.

CONTENIDO 

* El oido normal en el niño menor de tres años 

* La audición prenatal: posible influencia en el desarrollo del niño 

* Malformación del oido 

* Hipoacusia hereditaria en el niño de cero a tres años de edad 

* Factores de riesgo para hipoacusia en el recién nacido 

* Trastornos auditivos en el recién nacido y lactante relacionados con infecciones y ototoxicidad 

* Infecciones del oído externo y oído medio 

* Trastornos auditivos (TA): un problema de salud pública en México 

FUNCIÓN, DESCRIPCIÓN Y ADAPTACIÓN DE AUXILIARES AUDITIVOS GUÍA PARA MÉDICOS Y USUARIOS

Este libro reúne los esfueros de un grupo de profesionales de diversas disciplinas, quienes aportan su enfoque. para una comprensión adecuada de los fenómenos y mecanismos implicados en la'estructura y los fundamentos físicos de los auxiliares auditivos, y la relación que éstos tienen con la fisiología y la fisiopatología de los usuarios. La obra establece los procedimientos aplicables a los auxiliares analógicos, con énfasis en la situación actual que conforma una etapa de la transición entre las ayudas sensoriales auditivas ana lógicas y las digitales. El desarrollo temático del libro no desliga el auxiliar auditivo de la persona a quien va . dirigido su uso, además de que representa una apertura hacia avances tecnológicos adicionales que se vislumbran a corto plazo a favor de los pacientes con trastornos auditivos. 

CONTENIDO 

* Historia del desarrollo de los auxiliares auditivos 

* Funciones básicas del auxiliar auditivo 

* Tipo e interacción dezegistros obtenidos con el micrófono de prueba 

* Fórmulas principales para el cálculo de la ganancia de los auxiliares auditivos 

* Los moldes y la modificación de la respuesta 

* Prescripción de auxiliares auditivos 

* La adaptación del auxiliar auditivo eléctrico en el niño, medición de sonoridad y uso de compresión 

* Auxiliares auditivos digitales 

* Implantes osteointegrados transcutáneos 

* Implantes en el oído medio 

* Implante codear 

* Implante auditivo en el tallo cerebral 

* El recinto y el usuario de auxiliares auditivos 

NOTAS DE FONETICA Y FONOLOGIA

Esta obra representa un gran aporte al estudio del fenómeno del lenguaje en sus aspectos fonético y fonológico. Con estas notas el autor pretende ayudar a esclarecer muchas de las incógnitas que ha surgido acerca de cómo se originan los sonidos, de qué manera se articulan éstos para formar las palabras y de cuáles son las variables que intervienen en la realización del habla. Los especialistas en psicología, lingüística, comunicación y materias afines, así como los maestros que deseen ayudar a sus alumnos con problemas del lenguaje, encontrarán en este libro un instrumento eficaz que podrán aplicar en varios momentos de sus actividades.

CONTENIDO

* El surgimiento de la fonética y la fonología 

* El aparato fonador 

* El fonema 

* Clasificación de los fonemas 

* Otros elementos de la articulación 

* La fonología y la comunicación

EL PROCESO DE ENTENDER Y SER ENTENDIDO GUIA PARA PADRES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON LIMITACIONES AUDITIVAS

La psicóloga Dora Kweller analiza la problemática familiar, educativa, económica y psicosocial que surge en torno al niño sordo o de baja audición (hipoacústico). Para la autora es fundamental que los padres acepten la discapacidad de su hijo desde el momento en que reciben el diagnóstico, pues ello les permite comprender claramente la magnitud del problema para poder elegir el método de educación o la terapia de rehabilitación adecuados a las condiciones del niño o adolescente. A través de su experiencia en la coordinación de grupos de padres y familiares de niños sordos, Dora Kweller percibio la preocupación que cada etapa evolutiva del niño provoca en los padres, sus expectativas de curación, el sentimiento de culpa ante el padecimiento de su hijo y las dudas frente a las distintas posibilidades de remediar su limitación. Lo anterior la motivó a diseñar talleres creativos integrados por sordos y oyentes, donde se practican juegos teatrales con objetivos terapéuticos, y se propicia la aceptación e integración social del discapacitado. Escrito desde una perspectiva científica, pero también humanista; este libro refleja los sentimientos de los padres, docentes y profesionales (fonoaudiólogos, otorrinolaringólogos, psicopedagogos y psicólogos) inmersos en el trabajo terapéutico con niños y adolescentes sordos o hipoacústicos, con el propósito de mover a la reflexión al público interesado en el tema, en busca de soluciones.

* Grupos de reflexión para padres de niños sordos 

* El impacto 

* Los camnos hacia la rehabilitación 

* Laura en la escuela especial 

* Fernando en la escuela secundaria 

* Adolescencia 

* Pensamiento y lenguaje 

* A los hijos hay que darles tiempo 

* Juegos teatrales * Familia del niño sordo 

* El niño adoptivo con sordera 

* Terminando el libro 

* Pensamientos que ayudan a encontrar una luz en la oscuridad 

* Una carta a los padres de chicos y adolescentes 

* Datos útiles * Un libro para pintar 

* Una carta a mi hijo adolescente 

* Una carta a mi hijo adulto 

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