PSICOTECNICA: EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
La psicología general, la psicología diferencial y la psicología diferenciada sirven de apoyo a la evaluación educativa para la realización de su propósito general: el conocimiento de la personalidad del educando y la evaluación de los logros en el trabajo docente. La presente obra ofrece una serie de procedimientos psicotécnicos que pueden emplearse para cumplir ese objetivo; con ello se busca orientar técnicamente a los estudiantes y profesionales del área educativa, así como a los organismos e instituciones interesados en esta materia. Los temas están expuestos en forma clara, sencilla y funcional, con el fin de propiciar las actividades de investigación, diagnóstico y evaluación en el campo psicopedagógico.
CONTENIDO:
-Origen, concepto, fundamento y tareas de la psicotécnica
-Procedimientos psicotécnicos empleados en el estudio de la personalidad ;del educando
-Teoría general de la inteligencia
-Técnicas de medición y evaluación del rendimiento escolar
-Sistemas y procedimientos de la evaluación
MANUAL PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL
El principal objetivo de la evaluación es medir el grado de aprendizaje que el estudiante obtiene en el aula. Para los docentes es importante realizar un buen diagnóstico acerca del aprovechamiento de sus alumnos, en función de los propósitos que persiguen los programas educativos. Este libro expone los principios y procedimientos del proceso evaluativo centrado en el aprendizaje. Su objetivo es servir de apoyo a los profesionales de la educación para conocerlo y aplicarlo en todos los niveles académicos. Estudiantes de pedagogía y de posgrado en educación, profesores en activo y cualquier persona interesada en conocer el método de evaluación del aprendizaje, hallarán en este manual los elementos necesarios para elaborar un marco teórico que les permita sustentar sus prácticas evaluativas. El texto se estructura en tres partes. Abarca desde los conceptos fundamentales del proceso evaluativo hasta los procedimientos para constatar el aprendizaje, y las formas para analizar y calificar sus resultados.
CONTENIDO:
* Primera parte Conceptos fundamentales del proceso evaluativo
* Segunda parte Procedimientos para medir y evaluar comportamientos estudiantiles
* Tercera parte Análisis e interpretación de los resultados de la evaluación
EDUCACION INFANTIL Y ESTIMULACION TEMPRANA
Ellis D.Evans analiza las principales ideas,políticas y prácticas de la educación infantil temprana en Estados Unidos.El autor expresa sus puntos de vista sobre la educación del lenguaje durante la primera infancia, la educación infantil y de los padres, el cuidado de los niños y otros temas de singular interés que constituye una fuente de información sumamente útil para los estudiantes y profesionales de esta rama de la psicología educativa, así como también para los pedagogos, maestros y pediatras relacionados con la educación infantil.
CONTENIDO:
* Cambios en las normas de educación temprana
* La corriente principal de la educación infantil temprana
* Procedimientos del análisis conductual
* El idilio con el lenguaje
* La orientación piagetiana
* El método Montessori
* Educación abierta
* Los niños, los padres y la educación
* Principales problemas en perspectiva
ESTIMULACION TEMPRANA PARA TU BEBE: A TRAVES DEL JUEGO
Uno de los objetivos del juguete es el esparcimiento, pero a través de la historia ha pasado de ser un mero pasatiempo a instrumento educativo. Gran variedad del juguete de diversos materiales sirven hoy para apoyar la enseñanza del lenguaje, comunicación, matemáticas,conocimiento del mundo, civismo, música, psicomotricidad fina y gresa, etcétera. Cómo utilizar el juego y los juguetes en beneficio de nuestros hijos es uno de los propósitos de este libro, el cual tiene como fin adicional apoyar a los padres de familia,tutores y educdores en la seleccipon del o los juguetes que pueden utilizar con sus niños, de acuerdo con la habilidad que deseen desarrollar, y qué estrategias didácticas son las más adecuadas para obtener el mayor provecho posible de los elementos lúdicos.
CONTENIDO:
-Estimulación temprana
-Manejo de material didáctico para niños
-De 0 a 6 meses de edad
-De 6 a 12 meses de edad
-De 1 a 2 años de edad
-De 2 a 3 años de edad
BEBES EN ACCION EL PROGRAMA DE HIGH SCOPE PARA LACTANTES Y MATERNALES
CONTENIDO:
* Introducción: el enfoque High Scope para el cuidado de lactantes y maternales en ambientes de grupo* Aprendizaje activo y experiencias clave para lactantes y maternales
* Interacciones de apoyo entre el adulto y el niño
* Arreglo y equipamiento de un ambiente de aprendizaje activo para lactantes y maternales
* Establecimiento de horarios y rutinas para los lactantes y maternales
* El equipo de adultos y su relación con los padres
LA AFECTIVIDAD EN EL NIÑO MANUAL DE ACTIVIDADES PREESCOLARES
La serie Pedagogía para la primera infancia, conjunto de investigaciones apoyadas por el Centro de Investigación para la Integración Social (CIIS), aborda de una manera teórica y práctica el problema de la educación preescolar desde un punto de vista multidisciplinario. En las obras que integran la presente serie se retoma el legado de Piaget, Wallion, Freud, Gramsci, Chomsky y otros, se vincula dicha base teórica con la situación objetiva en que habita y se desarrolla el niño. Estamos seguros de que estos libros van a constituir un material indispensable del trabajo para los maestros, educadores, pedagogos, sociólogos, investigadores, estudiantes y padres de familia.
CONTENIDO:
* El desarrollo del niño
* La interacción en el desarrollo del niño
* Educación para el logro de la autonomía
PADRES ASERTIVOS RESUELVE PROBLEMAS COTIDIANOS CON TUS HIJOS DE MANERA SENCILLA Y EFICAZ
Hay un sinfín de problemas que giran alrededor de la educación de nuestros hijos o alumnos: las reacciones emocionales ante el amor o el desamor de los padres, la situación familiar, la socialización en la escuela, la disciplina tanto en el aula como en el hogar, el manejo de la autoridad ante ellos y muchas más. En este libro, Norma García Vasconcelos plasma su experiencia educativa con niños preescolar, en una serie de temas en los que enfoca su atención a que los padres de familia o quienes están a cargo de niños pequeños generen una nueva manera de tratarlos para que los resultados que esperan sean los deseados.
CONTENIDO:
-Las reglas son para respetarse, para ambas partes
-No quiere comer
-No se quiere dormir
-Se orina en la cama
-El reto ante la autoridad
-La sobreprotección
-Las capacidades diferentes
-Los niños son nuestros espejos
-El lenguaje
-Cuando falta papá o mamá
-Hablar con la verdad
-La responsabilidad
-Las emociones y los sentimientos
-El juego
-La música y las canciones
-Los cuentos
-Lo que se empieza se termina
-La muerte
-La obesidad
PROGRAMA DE EDUCACION PRENATAL. INCLUYE CD
Enfrentar nuevas situaciones siempre produce incertidumbres; sin embargo, en la medida en que se va adquiriendo información y conocimientos se desarrollan mecanismo de adaptación que permiten comenzar a vivir esas situaciones con seguridad y confianza. Por eso, es normal que cuando una mujer recibe la noticia de su embarazo, se cuestione: ¿qué precaución debo tener?, ¿el niño será normal?, ¿cómo le podemos hacer sentir que lo queremos? así como una lista interminable de dudas. En esta obra, los futuros padres encontrarán de forma clara y sencilla la información sobra cada etapa del embarazo; cómo afrontar el parto con tranquilidad y confianza, así como consejos para interrelacionarse afectivamente con su bebé en los primeros momentos de suvida. La obra está estructurada en dos partes: la primera trata la evolución del embarazo y el parto; la segunda, los futuros padres encontrarán un programa de actividades sencillas para que vivan con intensidad la experiencia de la paternidad y así den a su bebé lo necesario para que sea feliz.
CONTENIDO:
Primera parte. Fundamenación del programa: el embarazo y el parto
* La concepción
* Los cambios en el cuerpo de la futura mamá
* La evolución del embarazo paso a paso
* El segimiento médico durante el embarazo
* La vida diaria de la mujer embarazada
* Educación y preparación para el parto
* El parto
* El entorno familiar durante el embarazo
* El vínculo afectivo con el bebé antes de nacer
Segunda parte. Programa de educación prenatal
* ¿Por qué seguir un programa de educación prenatal?
* Las actividades del programa
* Actividades del primer mes
*Actividades del segundo mes
* Actividades del tercer mes
* Actividades del cuarto mes
* Actividades del quinto mes
* Actividades del sexto mes
* Actividades del séptimo mes
* Actividades del octavo mes
* Actividades del noveno mes
* El momento más esperado
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
Hoy día resulta fundamental el conocimiento, manejo y desarrollo adecuado de las emociones en los adultos para poder trasmitir a sus hijos o a los pequeños que los rodean, la madurez necesaria en su formación emocional. Un buen manejo de las emociones desde la infancia, garantizará la formación de hábitos maduros y adecuados para hacer frente a las diversas situaciones que se presenten a lo largo de su vida. En la etapa de la infancia temprana, la educación "por imitación, por el ejemplo" desempeña un papel fundamental, porque es cuando los niños establecen sus actitudes, considerándose buenos o malos, felices o infelices... de ahí que sea necesario ayudarlos en su educación emocional, en todos los ámbitos de su vida. Es por ello que, esta obra ofrece al lector los aspectos que ayudan a desarrollar una óptima inteligencia emocional en los niños. Se han elegido nueve campos de acción (competencias), a través de los cuales los docentes y padres de familia pueden tener un panorama más amplio de cómo fomentar y fortalecer la autonomía, el autoconocimiento, la autoestima, escucha, comunicación, asertividad; así como las habilidades sociales y resolución de conflictos. Se ofrecen igualmente los componentes principales para medir dicha inteligencia; componentes intrapersonales, interpersonales, de adaptabilidad; componentes de manejo de tensión y componentes del estado de ánimo general. El PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL está dirigido a todas las personas interesadas en profundizar más sobre el tema de la inteligencia emocional, el cual garantiza el éxito en las relaciones interpersonales.
CONTENIDO:
* Asertividad
* Comunicación
* Autoestima
* Autoconocimiento
* Autonomía
* Escucha
* Habilidades sociales
* Pensamiento positivo
* Resolución de conflictos
NEUROCIENCIAS Y EDUCACION INICIAL
El libro es una aproximación a las neurociencias por parte de los educadores de los niños más pequeños. Franklin Martínez, gran conocedor de la materia., realiza un estudio de la misma y de las particularidades del desarrollo del sistema nervioso y su aproximación a la labor educativa. Lo esencial en la obra es el propósito del autor de valorar en qué medida lo biológico y lo social se interrelacionan en la educación del pequeño, en qué sentido los factores internos, constituidos básicamente por el sistema nervioso central y la actividad nerviosa superior, ejercen una influencia sobre aquello que está determinado por los factores externos, y en los cuales la educación juega un papel de suma importancia.
CONTENIDO:
-Una introducción necesaria.
-La neurociencia.
-Definición
-Neurociencias y educación: un enfoque actual del desarrollo infantil
-El cerebro y las funciones psíquicas superiores.
-El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de las funciones nerviosas.
-Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior.
-Particularidades de la actividad nerviosa superior en la infancia
-Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil.
-Educación infantil y actividad nerviosa superior.
-Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva .
-Tipos y particularidades del sistema nervioso de los niños
-Diagnóstico del tipo de sistema nervioso del niño por el educador.
-La importancia de este conocimiento para su trabajo diario.
-Actividad nerviosa superior y capacidad de trabajo mental de niños y niñas.
-Particularidades del régimen y horario de vida de los niños en los tres primeros años, Su relación con el horario docente y la labor del educador
-Componentes del horario de vida: sueño, alimentación y vigilia.
DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOESCRITOR
Todos los maestros concedemos gran relevancia al proceso del aprendizaje de la lectura y la escritura, estudiamos la variedad de métodos y procedimientos que se han desarrollado y utilizamos aquel o aquellos que, según nuestra experiencia, facilitan el aprendizaje de los niños. No obstante, con frecuencia vemos pequeños que encuentran distintos obstáculos durante el proceso del aprendizaje lectoescritor. En el libro se realiza un estudio global sobre las dificultades que suelen experimentar los niños hispanohablantes con la lectura y la escritura, ofreciendo información relevante y estrategias a los educadores para el desarrollo de nuestra labor docente.
CONTENIDO:
Cap.1. Significado clínico de las dificultades en la adquisición de la lectoescritura
Cap.2. Identificación temprana de dificultades para la actividad escolar,
Cap.3. Formas de evaluación de las causas de las dificultades en la lectoescritura
Cap.4. Los problemas de lenguaje, atención y memoria y sus repercusiones en la lectoescritura
Cap.5. Conciencia fonológica como predictor del aprendizaje lector
Cap.6. Método de formación de lectura en niños con dificultades
EDUCACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL METODOS PRACTICOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA
Este libro presenta un panorama de las posibilidades de evaluación, diagnóstico y corrección neurológica en la edad infantil, que existen actualmente en psicología clínica. Los autores proponen programas y métodos concretos para el desarrollo de las funciones psíquicas superiores en niños preescolares y en alumnos de los grados iniciales de primaria, por un lado, y por otro, para la prevención y corrección de problemas de aprendizaje en niños que apenas van a ingresar a la escuela primaria. Los programas que se presentan aquí se elaboraron con base en la teoría histórico-cultural de la formación de los procesos psíquicos y la teoría neuropsicológica de L. S. Vigotsky y A. R. Luria. El texto contiene ejemplos de casos clínicos específicos en los que se muestran los resultados de la evaluación neuropsicológica y la elaboración de propuestas de corrección a partir del diagnóstico establecido en cada caso. La obra está dirigida a estudiantes y profesionales de la neuropsicología, pedagogía, medicina, neurología, pediatría, comunicación humana, logopedia, terapia del lenguaje, educación especial, educación regular y, en general, a los especialistas interesados en el trabajo clínico con niños pequeños.
CONTENIDO:
* Evaluación y corrección neuropsicológica en preescolares con retardo en el desarrollo psicológico
* Corrección de las funciones visuo-verbales en niños de 5 a 7 años de edad
* La formación de la lectura en la etapa preescolar. Estudio de caso
* La corrección neuropsicológica como preparación para el ingreso a la escuela
* Efectividad de la corrección neuropsicológica en la edad preescolar
* Corrección neuropsicológica de dificultades selectivas en el desarrollo preescolar
* Corrección neuropsicológica en la etapa inicial del aprendizaje escolar * Corrección neuropsicológica en un escolar con debilidades en la regulación y el control
* La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicológica de niños preescolares con déficit de atención
* Corrección neuropsicológica de niños con retardo severo del desarrollo
* Análisis de caso
EVALUACION Y TRATAMIENTO DE NIÑOS DISLEXICOS
La lectoescritura constituye un cimiento de la educación básica que hace posible la realización del proceso enseñanza-aprendizaje; no obstante, se enfrenta a un enemigo que impide a los niños leer y escribir normalmente, este trastorno del aprendizaje escolar se conoce como dislexia. En épocas recientes, psicólogos, pedagogos, educadores y médicos especializados en la dislexia han pugnado por el establecimiento de un programa de intervención que facilite la evaluación de los alumnos con dificultad en la lectoescritura, es decir, de un sistema para diagnosticar y tratar ese problema. La autora de este libro presenta un estudio teórico-práctico de la dislexia basado en el paradigma del condicionamiento operante, en el que considera a dicho trastorno como un repertorio de errores de lectoescritura o de conductas de aprendizaje inadecuados que puedan modificarse, y cuyo origen podría encontrarse en problemas de baja autoestima, más que en desórdenes neurológicos. El objetivo de la obra es contribuir a la comprensión y a la solución de la problemática que manifiestan los niños disléxicos, y responder a las interrogantes de los profesionales del área sobre cómo obtener un diagnóstico confiable, de qué modo puede servir la evaluación para programar la intervención, y en qué forma se evalúan los resultados de ésta. Para ello, la autora sigue el enfoque de los tests referidos al criterio, según el cual las pruebas no buscan determinar el nivel del sujeto en relación con sus compañeros, sino conocer sus habilidades y deficiencias para elaborar programas de intervención educativa dirigidos a modificar los errores específicos de cada sujeto
CONTENIDO:
Primera parte. Teoría
* Hacia una teoría conductual de la dislexia
* Autoestima y dislexia
Segunda parte.
*Evaluación de la dislexia
* Fundamentos teoricometodológicos de una evaluación conductual dirigida a la dislexia
* Instrumentos de evaluación conductual para detectar errores de tipo disléxico (IDETID-LEA)
Tercera parte. Intervención
* Intervención con niños disléxicos
* Procedimientos y técnicas psicopedagógicas de instrucción
* Programa de autoestima para niños con bajo rendimientos escolar Cuarta parte. Análisis cuantitativo y cualitativo de la evaluación y el tratamiento
* La evaluación como un proceso continuo de la terapia
* Construcción de los perfiles del IDETID-LEA para el diagnóstico conductual de la dislexia
* Utilización de los perfiles de desempeño del IDETID-LEA para determinar la eficacia del tratamiento
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